Éducation : le REDRESEH met en garde contre “une assise de plus” sans résultats concrets
Port-au-Prince, 1er février 2026.- L’ouverture des Assises Nationales de la Refondation du Système Éducatif Haïtien, placées sous le thème « Pour une éducation transformatrice », se veut un moment de réflexion majeur sur l’avenir de l’école haïtienne. La diversité des participants et l’ampleur des discussions annoncées traduisent une volonté affichée de concertation nationale.
Cependant, le Regroupement pour la Défense et le Renforcement du Système Éducatif Haïtien (REDRESEH) adopte une position critique et prudente face à cette initiative, qu’il perçoit comme une répétition de démarches antérieures restées sans effets structurants.
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Dans sa prise de position, le REDRESEH souligne que la majorité des problématiques abordées au cours de ces Assises sont connues, documentées et débattues depuis longtemps. Parmi elles figurent :
l’échec scolaire massif,
la faiblesse de la gouvernance éducative,
la précarité des conditions de travail des enseignants,
l’insuffisance de la formation initiale et continue,
la dégradation des infrastructures scolaires,
le sous-financement chronique du secteur,
ainsi que les inégalités sociales et territoriales d’accès à l’éducation.
Selon l’organisation, plusieurs syndicats, institutions éducatives et experts, tant nationaux qu’internationaux, ont déjà soumis des propositions concrètes aux autorités éducatives, y compris à l’actuel ministre de l’Éducation nationale, le professeur Augustin Antoine. Ces recommandations seraient, pour la plupart, restées sans application effective.
Le REDRESEH redoute que ces Assises ne reproduisent un schéma déjà observé : diagnostics répétés, recommandations formelles, rapports officiels… puis absence de mise en œuvre.
Sans mécanismes contraignants de suivi, d’évaluation et d’exécution, ces rencontres pourraient, selon le regroupement, se limiter à un exercice de communication politique, sans impact tangible dans les salles de classe.
L’organisation exprime également des inquiétudes quant à l’orientation réelle du processus. Elle estime que ces Assises pourraient être perçues comme une démarche visant surtout à mobiliser des financements pour des projets dont les retombées concrètes demeurent incertaines. Le REDRESEH reproche au ministre de privilégier la multiplication d’événements et de documents stratégiques au détriment de réformes structurelles urgentes déjà identifiées.
Le regroupement insiste sur le rôle central des enseignants, qu’il considère comme insuffisamment associés aux décisions stratégiques réelles. Il rappelle qu’aucune refondation crédible du système éducatif ne peut aboutir sans :
une politique salariale décente,
une formation continue institutionnalisée,
une couverture sociale effective, notamment à travers une OFATMA pleinement fonctionnelle,
une revalorisation du statut social de l’enseignant.
Plutôt qu’un nouveau document d’orientation, le REDRESEH appelle à l’adoption d’un plan d’actions contraignant, comprenant :
un calendrier précis de mise en œuvre,
un budget garanti,
des indicateurs de performance mesurables,
un mécanisme de reddition de comptes associant syndicats et société civile.
Pour l’organisation, la refondation du système éducatif haïtien relève avant tout d’une volonté politique affirmée, d’un engagement institutionnel durable et d’une recherche de justice sociale envers enseignants et élèves.
Les Assises Nationales peuvent, selon le REDRESEH, représenter une opportunité historique pour repenser l’école haïtienne. Mais cette opportunité ne pourra se concrétiser que si le processus rompt avec la tradition des réformes sans lendemain.
À défaut d’engagement ferme, de financement sécurisé et de mécanismes contraignants de suivi, ces Assises risqueraient de s’ajouter à la liste des initiatives restées sans effets concrets sur le terrain — et de confirmer, une fois de plus, le constat amer d’“une assise de plus”.
La rédaction.
