Journée internationale de l’alphabétisation : Adelson Lorgeat défend une approche liée aux compétences professionnelles et à l’autonomisation

À l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation, Adelson Lorgeat, secrétaire d’État à l’Alphabétisation, plaide pour une conception de l’alphabétisation qui dépasse l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Il met notamment en avant des programmes destinés aux femmes, aux jeunes et aux petits commerçants, avec l’objectif de renforcer leur autonomie économique et leur participation citoyenne.

Pétion-Ville, 8 septembre 2026 .- L’alphabétisation ne doit pas se limiter à apprendre à lire et à écrire. C’est la conviction exprimée par Adelson Lorgeat, secrétaire d’État à l’Alphabétisation, dans le cadre de la Journée internationale de l’alphabétisation.

Selon lui, l’approche défendue par le Secrétariat d’État à l’Alphabétisation vise à associer les apprentissages fondamentaux à des compétences citoyennes, professionnelles et entrepreneuriales, afin de permettre aux bénéficiaires de mieux s’intégrer dans la vie économique et sociale.

« Un citoyen qui a des compétences lui permettant de vivre convenablement peut aussi contribuer au développement du pays », explique Adelson Lorgeat.

Pour le secrétaire d’État, l’alphabétisation constitue également un outil important de participation citoyenne, particulièrement dans la perspective des échéances électorales.

Il estime que les programmes d’alphabétisation doivent permettre aux citoyens de comprendre leurs droits, leurs responsabilités et le fonctionnement de la participation électorale.

« Quand on parle d’élections, on parle aussi de participation citoyenne », souligne-t-il, insistant sur la nécessité de donner aux apprenants les connaissances nécessaires pour comprendre notamment ce que signifie voter et pourquoi ils votent.

Cette vision s’inscrit, selon lui, dans la feuille de route transmise au ministère de l’Éducation nationale et mise en œuvre à travers les structures chargées de l’alphabétisation.

« Alphabelle », apprendre à lire tout en développant une activité

Parmi les initiatives présentées par Adelson Lorgeat figure le programme « Alphabelle », qui cible particulièrement les jeunes femmes.

L’idée est d’associer l’alphabétisation à l’apprentissage d’un métier, à l’entrepreneuriat et au leadership. Les participantes peuvent ainsi apprendre à lire et à écrire tout en développant des compétences dans des domaines professionnels tels que la manucure, le maquillage ou la cosmétologie.

L’objectif est également de leur permettre de mieux gérer une petite activité commerciale et de générer des revenus.

Le programme prévoit, selon le secrétaire d’État, la mise à disposition de kits professionnels pour certaines bénéficiaires. Ces outils doivent leur permettre de continuer à exercer leur activité après leur formation et de développer progressivement leur autonomie économique.

Adelson Lorgeat annonce également un programme pilote destiné à 1 000 « madansara », soit une moyenne indicative de 100 bénéficiaires par département, avec des variations possibles selon les réalités locales.

L’objectif est de permettre à ces commerçantes, dont certaines ne savent pas lire ou écrire, d’acquérir les compétences fondamentales tout en apprenant à utiliser plus efficacement les téléphones intelligents.

Le secrétaire d’État veut notamment transformer le téléphone en outil économique : photographie des produits, diffusion sur les réseaux sociaux, affichage d’un numéro de téléphone et réception de commandes.

Cette approche vise à rapprocher l’alphabétisation des réalités quotidiennes des petits commerçants et à leur permettre de développer progressivement une présence commerciale numérique.

Le responsable de l’Alphabétisation insiste aussi sur une autre catégorie souvent oubliée : les personnes qui travaillent quotidiennement dans le commerce informel et qui n’ont pas eu la possibilité de poursuivre ou de terminer leur scolarité.

Pour ces travailleurs, il estime qu’un modèle classique d’alphabétisation, avec des horaires fixes en salle de classe, n’est pas toujours adapté.

Le Secrétariat d’État entend donc expérimenter un modèle dans lequel les moniteurs se déplacent vers les zones d’activité des apprenants.

Les horaires pourraient être adaptés aux contraintes professionnelles des bénéficiaires afin de leur permettre de suivre les apprentissages sans abandonner leurs activités économiques.

Adelson Lorgeat défend ainsi une approche fondée sur le partage des connaissances et des expériences.

Il souligne que certains commerçants disposent déjà d’une expérience importante dans la gestion d’activités économiques, parfois à une échelle considérable, même s’ils n’ont pas bénéficié d’une formation scolaire complète.

« Il y a des personnes qui gèrent des milliers, voire des millions de dollars, et qui disposent d’une réelle capacité de gestion », fait-il valoir.

Dans cette perspective, les moniteurs ne sont pas nécessairement considérés comme des experts supérieurs aux apprenants dans tous les domaines. Leur rôle consiste aussi à accompagner ces derniers dans l’acquisition des compétences fondamentales et à créer un espace d’échange entre savoirs pratiques et connaissances académiques.

Pour Adelson Lorgeat, cette démarche permettrait de mieux rapprocher les politiques d’alphabétisation des réalités économiques du pays.

À travers ces différents programmes, le secrétaire d’État souhaite promouvoir une conception plus large de l’alphabétisation : apprendre à lire et à écrire, mais également savoir compter, gérer une activité, utiliser les outils numériques, comprendre ses droits et participer à la vie citoyenne.

Une orientation qui, selon lui, doit contribuer à faire de l’alphabétisation un véritable instrument d’autonomisation et de développement.